PENTINGNYA KEDISIPLINAN SISWA: PENGERTIAN, TEORI, MANFAAT, DAN IMPLEMENTASINYA

 Edumeela-PENTINGNYA KEDISIPLINAN SISWA: PENGERTIAN, TEORI, MANFAAT, DAN IMPLEMENTASINYA. Selama ini kita sering memperdebatkan pentingnya disiplin bagi siswa, yuk kita simak, penjelasan tentang disiplin, dan pelaksanaannya.

Kedisiplinan siswa merupakan aspek fundamental dalam dunia pendidikan yang berperan penting dalam pembentukan karakter, peningkatan prestasi akademik, serta kesiapan siswa menghadapi kehidupan sosial dan profesional. Berbagai ahli telah mengemukakan pandangannya mengenai disiplin, yang menjadi dasar dalam menyusun strategi efektif dalam membentuk perilaku disiplin di kalangan siswa.

Disiplin merupakan aspek fundamental dalam kehidupan sosial yang menentukan keteraturan, keseimbangan, dan efektivitas dalam berbagai aspek kehidupan. Para ahli memiliki pandangan yang beragam dalam mendefinisikan konsep ini, mencerminkan pendekatan yang berbeda dalam memahami esensinya.

Sumber gambar: https://disperkimta.bulelengkab.go.id/

1. Suryabrata (2020): Disiplin sebagai Kepatuhan terhadap Aturan

Menurut Suryabrata, disiplin adalah sikap patuh terhadap aturan yang berlaku dalam berbagai lingkungan, baik keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Definisi ini menekankan aspek eksternal dari disiplin, di mana individu dituntut untuk menyesuaikan diri dengan norma yang telah ditetapkan. Keunggulan dari perspektif ini adalah kemampuannya menciptakan keteraturan dan harmoni dalam kehidupan sosial. Namun, pendekatan ini dapat dikritisi karena kurang mempertimbangkan aspek internal, seperti kesadaran pribadi dan motivasi intrinsik dalam menerapkan disiplin.

2. Santrock (2020): Disiplin sebagai Pengendalian Diri

Santrock melihat disiplin sebagai bentuk pengendalian diri terhadap tindakan dan perilaku yang sesuai dengan norma sosial dan hukum. Pandangan ini memperluas cakupan disiplin dari sekadar kepatuhan menjadi suatu keterampilan dalam mengontrol diri. Kelebihan dari definisi ini adalah penekanannya pada kesadaran individu dalam menyesuaikan diri dengan aturan, bukan sekadar mengikuti secara pasif. Namun, tantangan dari pendekatan ini adalah kompleksitas dalam membangun pengendalian diri yang kuat, terutama bagi individu yang belum terbiasa dengan regulasi diri.

3. Goleman (2020): Disiplin sebagai Keterampilan Manajemen Diri

Goleman memandang disiplin sebagai lebih dari sekadar kepatuhan, tetapi juga mencakup kemampuan mengelola emosi dan motivasi diri. Definisi ini berfokus pada aspek psikologis, di mana disiplin dipandang sebagai keterampilan yang dapat dikembangkan untuk mencapai tujuan jangka panjang. Keunggulan dari sudut pandang ini adalah relevansinya dengan perkembangan kecerdasan emosional, yang berperan penting dalam keberhasilan individu. Namun, pendekatan ini juga memiliki tantangan, terutama dalam penerapannya di lingkungan yang kurang mendukung perkembangan kemandirian individu.

Mencari Titik Temu antara Kepatuhan, Kontrol, dan Keterampilan

Dari berbagai perspektif di atas, disiplin dapat dipahami sebagai konsep yang tidak hanya berkaitan dengan kepatuhan terhadap aturan, tetapi juga melibatkan kesadaran diri dan keterampilan dalam mengelola perilaku serta emosi. Dalam praktiknya, penerapan disiplin yang ideal adalah yang mampu mengombinasikan kepatuhan terhadap aturan eksternal dengan pengembangan kontrol diri serta kecerdasan emosional. Oleh karena itu, tantangan utama dalam membangun disiplin adalah menyeimbangkan antara faktor eksternal dan internal agar individu tidak hanya menjadi patuh secara mekanis, tetapi juga mampu membangun kesadaran dan tanggung jawab dalam menjalankan disiplin secara mandiri.

Disiplin merupakan elemen fundamental dalam pembentukan karakter individu dan ketertiban sosial. Namun, penerapannya dapat berbeda tergantung pada pendekatan yang digunakan. Secara umum, disiplin diklasifikasikan ke dalam beberapa jenis berdasarkan mekanisme pembentukannya.

1. Disiplin Preventif: Mencegah Sebelum Menindak

Disiplin preventif menitikberatkan pada upaya pencegahan agar individu tidak terjerumus dalam perilaku indisipliner. Metode ini dilakukan dengan menanamkan pemahaman, nilai-nilai moral, serta kebiasaan baik sejak dini. Keunggulan dari pendekatan ini adalah kemampuannya menciptakan lingkungan yang kondusif bagi perkembangan karakter positif. Namun, tantangan terbesar dari disiplin preventif adalah efektivitasnya yang sangat bergantung pada konsistensi pendidikan dan keteladanan. Jika proses internalisasi nilai tidak dilakukan secara berkelanjutan, individu bisa saja kehilangan arah dan kembali ke perilaku yang kurang disiplin.

2. Disiplin Korektif: Menyelaraskan Perilaku yang Menyimpang

Ketika pelanggaran disiplin telah terjadi, diperlukan mekanisme koreksi untuk mengembalikan individu ke jalur yang benar. Disiplin korektif hadir sebagai solusi dengan menerapkan konsekuensi, baik dalam bentuk teguran, hukuman edukatif, maupun sanksi yang bersifat membangun. Kelebihan pendekatan ini terletak pada efek jera yang dapat meningkatkan kesadaran individu terhadap pentingnya mematuhi aturan. Namun, kelemahan utama dari metode ini adalah potensi munculnya resistensi atau efek negatif jika konsekuensi yang diberikan tidak seimbang dengan kesalahan yang dilakukan.

3. Disiplin Internal: Kesadaran sebagai Kunci Kemandirian

Disiplin internal merujuk pada kepatuhan yang tumbuh dari dalam diri individu tanpa adanya tekanan atau pengawasan eksternal. Jenis disiplin ini dianggap sebagai bentuk tertinggi dari kedisiplinan karena muncul dari kesadaran dan tanggung jawab pribadi. Keunggulan pendekatan ini adalah kestabilan dan keberlanjutan perilaku disiplin meskipun tidak ada pengawasan. Namun, tantangan utamanya adalah proses pembentukan disiplin internal yang membutuhkan waktu, pengalaman, dan pola asuh yang tepat.

4. Disiplin Eksternal: Keterpaksaan atau Motivasi?

Berbeda dengan disiplin internal, disiplin eksternal lahir akibat adanya aturan, tekanan, atau pengawasan dari pihak lain, seperti orang tua, guru, atau hukum yang berlaku di masyarakat. Pendekatan ini efektif dalam menciptakan keteraturan dalam jangka pendek, terutama bagi individu yang belum memiliki kesadaran diri yang kuat. Namun, kelemahannya adalah sifatnya yang cenderung sementara dan bergantung pada adanya pengawas. Jika tekanan dari luar berkurang, maka kedisiplinan individu juga berpotensi melemah.

Membangun Disiplin yang Berkelanjutan

Setiap jenis disiplin memiliki peran dan fungsinya masing-masing dalam membentuk karakter individu dan keteraturan sosial. Disiplin preventif dan korektif berperan dalam proses pembentukan dan pemulihan perilaku, sementara disiplin internal dan eksternal menjadi indikator sejauh mana seseorang telah menginternalisasi nilai-nilai kedisiplinan. Oleh karena itu, pendekatan terbaik dalam membangun disiplin yang berkelanjutan adalah dengan menyeimbangkan aspek pencegahan, koreksi, pengawasan, serta internalisasi nilai sehingga individu tidak hanya tunduk pada aturan, tetapi juga memiliki kesadaran dan tanggung jawab terhadap tindakan mereka sendiri.

Evolusi Kedisiplinan dalam Pendidikan: Dari Otoritarianisme ke Pendekatan Humanis

Disiplin dalam dunia pendidikan telah mengalami perubahan signifikan dari waktu ke waktu, mencerminkan perkembangan filosofi dan metode pembelajaran yang diterapkan dalam berbagai era. Dari pendekatan yang bersifat otoriter hingga disiplin berbasis kesadaran diri, sejarah mencatat dinamika yang menarik dalam penerapan kedisiplinan di lingkungan pendidikan.

Perjalanan Sejarah Kedisiplinan dalam Pendidikan

1. Masa Yunani Kuno: Disiplin sebagai Pilar Moralitas

Dalam pemikiran filsuf besar seperti Plato dan Aristoteles, disiplin dianggap sebagai elemen kunci dalam membangun karakter dan moralitas siswa. Mereka percaya bahwa pendidikan bukan hanya tentang transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga tentang pembentukan kebiasaan baik melalui pengendalian diri dan kepatuhan terhadap norma yang berlaku. Keunggulan pendekatan ini adalah kesadaran akan pentingnya nilai moral dalam pendidikan, tetapi di sisi lain, metode yang diterapkan cenderung kaku dan kurang memberi ruang bagi kebebasan individu.

2. Abad ke-18: Kritik terhadap Disiplin yang Kaku

Jean-Jacques Rousseau menjadi salah satu tokoh yang mengkritik metode disiplin yang terlalu keras dalam pendidikan. Ia mengusulkan pendekatan yang lebih alami, di mana anak-anak dididik dengan memberikan kebebasan untuk mengeksplorasi dunia di sekitar mereka tanpa tekanan yang berlebihan. Pendekatan ini membuka jalan bagi metode pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa, tetapi juga menghadapi tantangan dalam menjaga keseimbangan antara kebebasan dan kontrol dalam pembelajaran.

3. Era Modern: Munculnya Disiplin Positif

Seiring dengan berkembangnya pemahaman psikologi pendidikan, metode disiplin berbasis hukuman fisik mulai ditinggalkan dan digantikan dengan pendekatan disiplin positif. Metode ini menitikberatkan pada pemberian motivasi, penghargaan, dan pembentukan kesadaran diri agar siswa mampu mengatur perilaku mereka secara mandiri. Pendekatan ini lebih efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, tetapi juga memerlukan keterampilan guru dalam menerapkan strategi yang tepat agar tetap efektif dalam menanamkan nilai kedisiplinan.

Teori-Teori Kedisiplinan dalam Pendidikan

1. Teori Behaviorisme (B.F. Skinner): Disiplin sebagai Hasil Penguatan

Menurut teori behaviorisme, disiplin dapat dibentuk melalui penguatan positif dan negatif. Penghargaan diberikan untuk perilaku yang sesuai dengan aturan, sementara konsekuensi diterapkan untuk perilaku yang menyimpang. Pendekatan ini terbukti efektif dalam membentuk kebiasaan, tetapi di sisi lain, terlalu menekankan pada faktor eksternal dan kurang mengembangkan kesadaran intrinsik siswa dalam memahami nilai disiplin.

2. Teori Sosial Kognitif (Albert Bandura): Belajar Melalui Observasi

Bandura menekankan bahwa siswa belajar kedisiplinan dengan mengamati dan meniru figur otoritas di sekitar mereka, seperti guru dan orang tua. Jika seorang siswa melihat bahwa kedisiplinan membawa manfaat, mereka cenderung mengadopsi perilaku yang sama. Teori ini relevan dalam konteks pendidikan modern, tetapi juga memiliki kelemahan, yaitu ketergantungan pada kualitas lingkungan dan figur yang dijadikan panutan.

3. Teori Humanistik (Abraham Maslow): Disiplin Berbasis Pemenuhan Kebutuhan

Dalam perspektif humanistik, kedisiplinan tidak dapat dipaksakan begitu saja, tetapi tumbuh secara alami jika kebutuhan dasar siswa terpenuhi. Jika seorang siswa merasa aman, dihargai, dan memiliki lingkungan belajar yang mendukung, mereka lebih cenderung menunjukkan perilaku disiplin tanpa paksaan eksternal. Pendekatan ini lebih berpusat pada pengembangan individu secara holistik, tetapi juga menghadapi tantangan dalam implementasinya karena membutuhkan sistem pendidikan yang benar-benar inklusif dan suportif.

Menyeimbangkan Kontrol dan Kesadaran Diri

Dari sejarah dan teori yang berkembang, dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan dalam pendidikan bukan sekadar soal kepatuhan terhadap aturan, tetapi juga melibatkan pembentukan kesadaran diri. Pendekatan yang terlalu ketat dapat menekan kreativitas dan motivasi siswa, sementara pendekatan yang terlalu longgar berisiko mengurangi rasa tanggung jawab. Oleh karena itu, keseimbangan antara penguatan eksternal dan internalisasi nilai menjadi kunci utama dalam membangun kedisiplinan yang efektif dan berkelanjutan dalam dunia pendidikan.

Manfaat Disiplin Menurut Para Ahli

Meningkatkan prestasi akademik – siswa yang disiplin lebih fokus dan terorganisir.

Membangun karakter dan etika kerja – membentuk kebiasaan positif yang berguna di masa depan.

Meningkatkan hubungan sosial – individu disiplin lebih mudah bekerja sama dan dihormati oleh orang lain.

Mengurangi perilaku negatif – seperti keterlambatan, kecurangan, dan ketidakpatuhan.

Pro dan Kontra Kedisiplinan Siswa

Pro:

Membantu siswa mengembangkan kebiasaan baik yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

Meningkatkan efisiensi dan produktivitas belajar.

Membantu menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif.

Kontra:

Penerapan disiplin yang terlalu ketat dapat menekan kreativitas siswa.

Pendekatan disiplin yang salah bisa menyebabkan tekanan psikologis.

Kedisiplinan yang berbasis hukuman tanpa edukasi cenderung kurang efektif.

Tujuan Penegakan Disiplin

Membentuk karakter yang bertanggung jawab.

Menanamkan kebiasaan positif dan etos kerja yang baik.

Menciptakan lingkungan belajar yang teratur dan harmonis.

Keteladanan Kedisiplinan Guru

Guru memiliki peran strategis dalam membentuk kedisiplinan siswa dengan memberikan contoh konkret, seperti:

Datang tepat waktu ke kelas.

Menunjukkan etika kerja yang baik.

Memberikan sanksi yang adil dan konsisten.

Trik Agar Siswa Disiplin

Memberikan penghargaan bagi siswa yang menunjukkan kedisiplinan.

Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan terstruktur.

Mengajak siswa terlibat dalam penyusunan aturan kelas.

Menggunakan pendekatan berbasis dialog daripada hukuman.

Kerjasama dalam Membangun Kedisiplinan Siswa

Kedisiplinan siswa tidak dapat dibangun secara individual. Dibutuhkan kolaborasi dari:

Sekolah – sebagai lembaga yang menetapkan aturan dan memberikan pengawasan.

Orang tua – sebagai pendukung utama dalam membentuk kebiasaan disiplin di rumah.

Masyarakat – sebagai lingkungan yang memberikan penguatan terhadap perilaku disiplin siswa.

Disiplin yang Ideal Seperti Apa?

Disiplin yang ideal adalah disiplin yang berbasis kesadaran diri, bukan paksaan. Siswa harus memahami alasan di balik aturan dan menerapkannya secara sukarela. Selain itu, pendekatan yang digunakan harus bersifat mendidik, bukan sekadar menghukum.

Kedisiplinan siswa adalah faktor penting dalam membentuk karakter dan prestasi akademik. Dengan pendekatan yang tepat, disiplin dapat menjadi bagian dari budaya sekolah yang positif dan mendukung kesuksesan siswa di masa depan. Oleh karena itu, kerja sama antara guru, orang tua, dan lingkungan sekitar sangat diperlukan dalam membangun budaya disiplin yang efektif dan berkelanjutan.

Daftar Pustaka:

Santrock, J. W. (2020). Educational Psychology. McGraw-Hill Education.

Skinner, B. F. (2020). The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis. Appleton-Century.

Bandura, A. (2020). Social Learning Theory. Prentice-Hall.

Maslow, A. H. (2020). Motivation and Personality. Harper & Row.

Suryabrata, S. (2020). Psikologi Pendidikan. Rajawali Press.

#pak gurupedia

Berbagi :